《荆门日报》:荆门一中 三年巨变 ——阳光校园篇
分类:媒体报道     发布日期:2010-05-12 12:59:00     

  近三年来,荆门一中高举质量兴校大旗,走特色发展之路,以正气引领学校,以制度完善管理,阳光治校,特色育才,教育教学工作取得了巨大成就,学校办学水平跃上了崭新的台阶。特别是2009年,荆门一中被湖北省政府正式评定为湖北省普通中小学示范学校,高考超额完成市教育局评估目标,赢得家长和社会广泛赞誉。为探寻荆门一中三年巨变的成功之道,揭示快速发展背后蕴含的胆识智慧,本报特编选系列报道,以飨读者。


荆门一中  三年巨变

——阳光校园篇


  近年来,荆门一中秉承“愉快学习、健康生活、快乐成长”的育人思想和健康阳光的校园文化引导,积极主动开展“阳光校园”建设。通过以人为本的“阳光环境”的打造和系列“阳光策略”的实施,引导师生形成健康阳光的生活态度、促进师生身心和谐发展。全校师生都在阳光下健康地生活和学习着,实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。

  制度上的“阳光”透明,是学校打造“阳光校园”的前提。市一中实行民主化管理,坚持班子集体议事制度、教代会制度和校务公开制度。学校各项重大事项的决策都是通过教代会审议通过,让广大教师享有决策权;不定期召开座谈会以及校长绿色信息通道让教师享有申诉权;规范严格的财务管理,教师代表参加的招标采购,让教师享有知情权和参与权。这些“阳光”举措,不仅使学校各项工作得到群众的支持和监督,更增强了干群的相互信任,为“阳光校园”的打造奠定了坚实的基础。

  健康的体魄是学校打造“阳光校园”的保障。市一中极为重视师生的身心健康,学校大力倡导“阳光体育运动”,并采取了一系列行之有效的举措。学校要求全校每一名学生,每一位教师都要有一个体育项目,并且坚持每天运动一小时。为此,学校给每位教师发放了《不生病的生活方式》等书籍,作为教师科学生活的指南;为全校教师购置了运加装,鼓励每位教师至少参加一项阳光运动;学校工会积极组织开展文体活动,每周的一三五都有专项形式阳光运动,包括健身操、徒步走、长跑及各种球类运动等。为了促进学生综合素质和身心健康的和谐发展,学校分年级、分班级合理调配课外活动时间,学校成立了学生足球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、跳绳、踢毽子、田径队等,学生自主选择运动形式,在体育老师的指导下参与活动,并在参与的过程中享受快乐。学校每年11月举办“阳光体育节”,通过丰富多彩的竞技表演,全方位展现师生的精神面貌。

  阳光的心理是学校打造“阳光校园”的基石。在注重锻炼健康体魄的同时,学校尤为重视师生心理健康教育。学校完善了心理健康教育机构和心理教育设施,心理咨询室、《心海导航报》、校园心理走廊、心理宣泄室,为师生提供了学习、倾诉、宣泄的场所;配备了专业心理教师,按照新课程标准间周安排心理健康教育课;经常举办大型心理教育活动,曾多次邀请心理专家来校讲学。同时,学校建立了完整的学生心理健康档案,并在每班配备一名学生心理委员,在班主任指导下随时掌握学生的心理动态。此外,学校积极申报“学生心理健康教育评鉴”这一国家级课题的子课题,认真开展心理健康教育研究,提高学生心理健康教育的水平。

  在完善学生心理教育的同时,学校转变育人观念,调整育人方法,对学生的教育由管制、教训转变为关心爱护,在校园全面实施学生“关爱教育”。关爱教育活动以班主任为主体,教师人人做导师,学生个个受关爱。进入市一中的每一名学生都有导师负责其在校三年的思想、学习、生活、身体和心理等方面的引导,为其解决遇到的问题和困惑。在实施过程中,学校将导师信息和学生信息进行系统整理,便于双向交流。学校还明确要求导师每周要与所关爱的学生谈话交流一次,重要时段(如开学、放假、期中考试等)必须与学生联系沟通。所有交流要有记录,包括时间、地点、人员、谈话内容、谈话后记及其他。导师每月还要与家长电话联系一次,每学期到学生家里进行一次走访,了解学生家庭情况。同时,学校建立了多元化导师制、过程性评价机制及结果性评价机制。导师的绩效评价结果纳入教师年度(学期)考核,每学年根据考核情况评出优秀导师,并在评优、晋职时优先考虑。

  阳光的制度、阳光的身体、阳光的心理、全过程的关爱,让市一中师生浸润在阳光和谐的氛围之中,散发出四射的活力,真正做到了愉快学习、健康生活、快乐成长、舒心生活。